Mais comment être sûre de pouvoir bien faire ??? Ça implique tellement de choses et de personnes en si peu de temps... Je suis partagée entre l'idée de remettre mes enfants à l'école ou pas... Par peur du virus mais aussi parce-que ce ne sera peut-être pas très sympa, surtout pour un élève de maternelle qui ne pourra toucher à rien, les enseignants devant éliminer tout accès au matériel collectif de manipulation !!!!!!! 

Article remonté Juin 2018 : mise à jour par Véronique (voir ci-dessous).

Voici tout d'abord ma progression CM1/CM2 en Grammaire/Orthographe établie à partir des manuels CLEO CM1 et CLEO CM2, Retz. Après avoir utilisé CLEO dans un CM1/CM2 en le suivant à la lettre, je me suis aperçue qu'on pouvait facilement regrouper les leçons de manière à les faire collectivement pour tout le groupe classe, et ensuite différencier les exercices pour les CM1 et les CM2. C'est fait pour tout ce qui est Grammaire et Orthographe. C'est super pratique, ça allège le double niveau ! Je n'ai parfois même plus besoin d'ouvrir les livres quand je prépare, je regarde ma progression, je coche et hop !!  

Progression CLEO commune aux CM1/CM2 

(En vert, les séances collectives - en noir, les exercices d'entraînement - en rouge, les évaluations)

Et aussi, mes progressions séparées CM1 et CM2 (reprenant celles que l'on trouve au début des manuels CLEO)  

Merci à Véronique pour la progression CM1 mise à jour (2018)

Nouvelle version de Cléo

PROGRESSION CM1 (ancienne version) - Mise à jour en 2015/2016

 En version modifiable Excel : Télécharger « Progression CM1.xls »

Progression CLEO CM2 (ancienne version non mise à jour)

 En version modifiable Excel : Télécharger « Progression CM2.xls »

Mes programmations complètes en Français avec la correspondance aux items du socle commun.

Prog Français CM1 / Socle commun

Prog Français CM2 / Socle commun

 Voir tout en bas de l'article.

J'ai reçu l'an dernier le spécimen d'un roman épistolaire "Chère Madame ma grand-mère"  aux éditions Nathan avec un dossier pédagogique. J'ai trouvé ce roman facile et très intéressant. L'exploitation pédagogique également. 

Résumé du livre :

" Une jeune fille mène une enquête sur son père qu'elle ne connaît pas. Elle écrit à une dame en pensant que c'est sa grand-mère paternelle. Malgré les réticences de cette femme, Olivia persévère. Au fil des lettres, l'adolescente réussit à tisser un lien avec Mme Barrois qui l'éclaire sur L'histoire de son père."

• J'ai donc tapé le tapuscrit de ce roman dont vous trouverez un extrait ci-dessous. Le tapuscrit entier est à me demander via la rubrique "contact" en haut à droite du blog.

• J'ai fait des résumés de chaque lettre. Je donnerai aux élèves l'ensemble de ces résumés et après lecture des lettres, ils devront trouver le bon résumé. J'ai également fait la correction de la remise en ordre de ces résumés.

• J'ai remis en page le dossier pédagogique (à peine modifié). Je le trouve intéressant notamment parce qu'il prend en compte la lecture des illustrations et c'est j'avoue qu'habituellement je ne me penche pas plus que ça sur les illustrations alors qu'elles sont souvent très riches, il y a plein de non-dits.

     Extrait du tapuscrit                 Résumés à remettre en ordre       Résumés remis en ordre

       Le dossier pédagogique                              1ère et 4ème de couverture

                                                                       Télécharger « 1ère et 4ème.pptx »

Un coucou à tous ceux qui viennent par ici !

Ce blog va se reposer une petite année... car c'est officiel, j'ai reçu mon affectation : à la rentrée, je serai Instit' sans élève. Je serai provisoirement "Coordonnatrice Sapad". Je vais donc gérer les prises en charge d'enfants malades ne pouvant plus aller à l'école et pour lesquels il faut trouver des professeurs volontaires pour aller leur donner quelques cours à domicile.

Je suis à la fois contente car je vais voir autre chose. Régulièrement, j'ai envie de changer de boulot, ce sera donc l'occasion de voir si, effectivement je suis prête à lâcher une classe. Je suis également un peu stressée car c'est tout à fait autre chose et j'ai peur de ne pas être à la hauteur. 

Par contre, c'est un poste administratif, 35h par semaine et 39 semaines sur l'année. 

Alors à tous BONNES VACANCES !!!!!!!!!!!!!

Je remonte l'article, il est de saison !

Habituellement, si des parents me demandent quoi faire pendant les grandes vacances, je leur donne une liste de livres (de la liste officielle) et je leur dis de réviser les leçons vues dans l'année. 

En cette fin d'année, j'avais envie de laisser un petit cadeau à mes élèves et j'ai trouvé un site qui propose des cahiers de vacances gratuits (Editions Rosace). Comme je ne suis pas vraiment limitée en photocopie, je vais leur l'imprimer en recto-verso et leur écrire un petit mot personnel. Il y a tous les niveaux.

J'ai plein de choses à faire (bilans, corrections, préparer des évals...) et qu'est-ce que je fais ? Un calendrier pour l'an prochain !!! Un peu folle !

Je pique l'idée à ma chère collègue M.F. qui se reconnaîtra si elle lit ça !

Calendrier tout prêt pour la zone A (il faut juste enlever un spectacle en Novembre et mes séances piscine en avril, mai, juin). Calendrier où noter tous les RDV importants (conseils des maîtres, conseils d'école, sorties de classe...), à coller dans un cahier...

En version modifiable power point : 

Télécharger « agenda 2016 2017.pptx »

Période de commandes oblige, voici ma réflexion...

Dans le but de rendre mes élèves autonomes, "débrouillards" et qu'ils puissent acquérir une certaine méthodologie, depuis quelques années en CM, j'utilisais 2 classeurs (grand format) : 1 pour français, math, lecture, plan de travail et écriture - 1 pour histoire, géographie, anglais, éducation civique, informatique. Apprendre à gérer des classeurs me semblait très important. 

D'autre part, je fonctionne avec un plan de travail (voir ICI). Cela oblige les élèves s'organiser pour faire tout le travail demandé et aussi à classer le travail de math dans la partie math du classeur, le travail en français dans la partie....

Et je trouve les élèves de plus en plus en difficulté : pour certains, c'est un long apprentissage et donc formateur mais pour d'autres j'ai l'impression qu'ils sont en surcharge cognitive... (entre la gestion du PDT et la gestion du classeur, y a 1 truc en trop !) Du coup, j'envisageais de ne garder qu'un classeur et de prendre un cahier grand format pour tout ce qui est math/français. Et là, je suis tombée sur un article de Charivari expliquant pourquoi elle n'utilise que des cahiers petit format même en CM2. J'ai été convaincue !

Voici donc les outils que mes élèves utiliseront l'an prochain en CM1/CM2 :

• 1 petit cahier orange pour math/français (1 côté math, 1 côté français ??)

• 1 petit cahier d'écrivain bleu

• 1 petit cahier violet pour les poésies

• 1 petit cahier vert pour la gestion du comportement (voir mon fonctionnement ICI)

• 1 petit cahier jaune pour établir le bilan de la journée / semaine (dans notre département et notre circonscription, nous avons ordre de ne plus donner de devoirs DONC pour permettre aux familles de suivre, ce cahier est un lien)

• 1 petit carnet jaune pour l'anglais (on y colle un mot de vocabulaire chaque semaine par le jeu d'un mot de passe qui permet de débuter la séance).

• 1 porte-vues bleu dans lequel il y a toutes les leçons à l'année (math/français/anglais)

• 1 pochette avec rabats pour la lecture (tapuscrits)

• 1 pochette sans rabat appelée "A signer" dans laquelle les élèves mettront les évaluations à faire signer et que je récupérerai : je les ferai mettre dans un classeur bleu restant à l'école sur une étagère de la classe. Trop d'évaluations ont été perdues quand ils les gardaient dans leurs classeurs !

• 1 classeur (quand même !) pour histoire, géographie, éducation civique, anglais, informatique, lecture (questionnaires), musique et comme il reste des intercalaires, on pourra rajouter des choses (genre fiches d'EPS...)

• 1 grand cahier 24X32 incolore pour tout ce qui est culturel

Et mes outils changent aussi :

J'utilisais un unique trieur dans lequel je glissais des feuilles volantes (listes élèves, prog, cahier journal, photocopies à faire, élèves en difficultés, projets, réunions, administratifs). Mais cela ne me convient plus, le trieur est énorme en fin d'année et des feuilles volantes, ce n'est pas très pratique pour retrouver une info qu'on recherche....

J'aurai donc :

• 1 cahier 24X32 (déjà divisé en 4 parties) :

        - 1 partie pour coller un calendrier annuel où je noterai tous les RDV importants (dates réunions, sorties, RDV avec les familles, animations pédagogiques...)

        - 1 partie pour prendre des notes lors des réunions

        - 1 partie pour conserver tout ce qui est administratif

        - 1 partie pour les projets

• 1 cahier 24X32 (normal) :

Je collerai la liste des élèves au début puis l'emploi du temps (en laissant quelques pages pour les modifs en cours d'année) et le cahier journal.

• 1 trieur 6 parties :

  - 1 partie pour les prog

  - 1 partie pour les relevés de notes

  - 1 partie pour le PDT

  - 1 partie pour les APC et aides aux difficultés

  - 1 partie pour conserver mes tapuscrits de lecture

  - 1 partie "autres"