Bravo, j'adhère et je suis. 

Mon plus gros problème vient de l'écart qui se crée ensuite quand les enfants changent de classe... et je résiste encore à l'idée saugrenue de préparer mes élèves à la difficulté de l'année suivante... à tort ou à raison.

Copiteuse !:p

Ici aussi, zéro devoirs !

Je donnais les leçons, mots et tables mais comme toi on apprenait les mots en classe (et je les autorise à les copier - tout comme leurs leçons - pour gagner des champions de copie...ça marchait super bien !); les maths en calcul mental (avec aussi le système des ceintures).

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C'est effectivement important de réfléchir à cela sachant que nous accueillons parfois des enfants qui ne sont jamais suivis/aidés à la maison. Mais je reste tout de même persuadée que ce petit moment partagé avec papa/maman est à préserver. C'est à nous à être raisonnables, à ne pas donner plus d'un quart d'heure/20 mn de travail. Mettre le parent face aux difficultés/aux réussites de son enfant permet parfois de lui donner un meilleur aperçu de ce qui se passe en classe (c'est plus clair qu'un relevé de compétences) ; il faut bien avouer que c'est aussi quelquefois une aide supplémentaire pour nous. Pouvoir aussi travailler sans bruit/sans copain/sans pression scolaire peut également apporter un plus.

Pour avoir eu une collègue qui ne donnait pas de devoirs, je me suis rendue compte que le fossé se creusait encore plus entre les familles car bcp de parents faisaient quand même travailler les enfants (cahiers de vacances, internet...) tandis que d'autres...

Je ne suis pas sûre qu'il y ait une situation meilleure qu'une autre, je crois qu'il faut surtout suivre son instinct et être cohérent avec ses choix. Quand je lis tout ce que tu fais à côté pour que les parents puissent être impliqués, je suis sûre que tout doit rouler pour ta classe !

Merci pour ce partage intéressant !

Quel casse tête en effet ! Sans parler des élèves qui restent à l'étude du soir... Moi, en cm2,  je donne surtout des leçons mais aussi du travail écrit, cela représente en tout maximum 15/20 minutes par jour pour un élève "moyen". J'y ai également consacré un article...

Maman de 3 enfants (et instit) j'avoue ne pas être fan des devoirs à rallonge. Leur faire réciter leur poésie ou leur tables, rien de plus normal, la lecture en CP pareil et en CP et CE1, les petits exercices genre devinettes que mon fils avait presque du plaisir à faire,  je dis pas de problème on ne s'étripe pas (en général) et même les enfants qui ne sont pas beaucoup aidés peuvent s'en sortir seuls sans que de trop gros écarts se creusent. Alors pourquoi ne pas faire pareil en cycle 3 : lecture, mes enfants n'en ont plus beaucoup à partir du CE2 à part les lectures de leçons  avec par exemple 2 ou 3 petites questions à faire à l'oral ? Je trouve dommage de ne faire à la maison que les révisions de leçons et des préparations de dictées, j'avoue que moi-même je ne suis pas très enthousiaste tous les soirs à l'idée d'avoir les devoirs à faire et je ne pense pas être la seule !! Il faut penser aux enfants, surtout ceux en difficulté qui galèrent la journée et doivent "affronter" "le soirs leur parents pour les devoirs (dans le cas où ceux-ci sont impliqués et inquiets), mais aussi aux parents qui en rentrant du boulot (fatiguées n'est-ce pas !) doivent s'occuper de la maison, du repas, des enfants... 15 minutes pour les devoirs de chaque enfant (s'il y en a plusieurs ça fait plus long) c'est largement assez y compris les week-ends ! Je me suis un peu défoulée là mais sachez que quand il n'y pas ou pas beaucoup de devoirs le soir : quel soulagement !