Voici plusieurs petites choses permettant de travailler le verbe TO HAVE GOT en anglais.

-> Tous les matins, un élève procède à la vérification du matériel des trousses :

Have you got your pencil ? - Yes, I've got. - No, I haven't got.

-> Une chanson à compléter et à chanter. 

-> Faire des monstres : 

     . Au tableau, à partir d'un cercle, la maîtresse dessine un monstre décrit par les enfants (it's got 3 eyes. It's got 6 arms....). Ensuite, c'est au tour d'un enfant de venir au tableau. Puis par 2, sur l'ardoise.

     . Exercice : associer le dessin d'un monstre à sa description. 

     . Autre exercice : dessiner et décrire son monstre. Possibilité de faire faire des monstres avec le logiciel "Paint" qui est sur quasiment tous les PC.

     . Faire un Power point de tous les monstres et enregistrer les enfants qui les décrivent.

Télécharger « Audio Monstres.pptx »

C'est juste un exemple, le fichier avec tous les élèves était trop volumineux pour eklablog.

(Aussi, il reste quelques fautes à l'écrit et au niveau prononciation... Je n'ai pas tout repris systématiquement)

Pour l'intérêt des enfants, nous a-t-on dit, il faut une réforme des rythmes. En effet, les longues coupures sont néfastes pour les enfants. Soit ! La réforme se met en place, bon gré mal gré, et voilà qu'on nous sort le décret "Hamon", preuve du "foutage de gueule" dont les enfants et nous-mêmes sommes victimes... Dans mon département, plein de communes vont appliquer ce décret en libérant le vendredi après-midi : expliquez-moi comment le rythme des enfants est respecté. Une coupure de 2 jours et demi le WE... On déplace le mercredi matin au vendredi après-midi, c'est n'importe quoi !

Article à lire ICI :

Des inspecteurs de l'Education nationale qui appellent à la résistance contre le décret "Hamon", des élus confrontés à la contestation des parents et des enseignants et qui réclament plus de liberté pour organiser la réforme des rythmes scolaires... Et si tout cela n'était qu'une question de décentralisation inachevée ?